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关于召开人才培养方案修订工作座谈会的通知

 2018/3/19  来源: 本站

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2.常识。

包括对公共基础常识和专业常识等的培养规格要求。

3.能力。

包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。

其中通用能力一般包括口语和书面表达能力,解决实际问题的能力,终身学习能力,信息技术应用能力,独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

(五)职业面向

依据现行专业目录、《国民经济行业分类》《国家职业分类大典》和行业企业调研,填写《职业领域及职业岗位一览表》,明确专业就业岗位群,根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。

(六)人才培养模式

为达到专业人才培养目标,满足人才培养规格要求,各专业要融合教学思想和现代职业教育理念,结合专业实际,设计人才培养的途径,突出培养模式的特征。

(七)课程体系构建

1、课程体系由通识教育平台、专业教育平台和拓展平台组成,课程包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、集中实践课和选修课。通识平台课程学时应约占总学时的25%30%;拓展平台教学时数占总学时的比例应不少于10%;专业教育平台课程要注重实践能力培养,实践教学课时应占总学时50%以上。

2、专业课包含专业基础课、专业核心课、集中实践课和专业选修课。根据企业调研,明确专业就业岗位群(含初始岗位群、目标岗位群、发展岗位群),以目标岗位群为主要分析对象,分析典型工作任务、典型工作能力,设置培养典型工作能力的专业核心课程,课程门数在6左右,围绕核心课程常识结构设置专业基础课和集中实践课。

根据有关文件规定,结合发展目标岗位群和人才培养规格要求设置专业选修课。开设关于节能减排、绿色环保、金融常识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程,并将有关常识融入到专业教学内容中;还应组织开展志愿服务活动其他社会实践活动。

3、公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本常识和基本素养的课程,根据党和国家关文件明确规定,各专业人才培养方案应明确入学教育及军训、安全教育、思想道德修养与法律基础、体育与健康、大学英语、英语口语、毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、心理健康教育、计算机应用基础、大学语文(高等数学)、 创新创业、大学生职业规划及就业引导、安全教育等列入公共基础必修课程。艺术类、工科类专业、烹饪工艺与营养、城市园林不开英语口语,工科类开设高等数学(不开设大学语文);旅游英语不开设大学英语,将英语口语纳入专业课。部分课程可以安排成讲座,讲座不设课时数,但要明确课程学分,计入总学分。

公共选修课要设置马克思主义理论类课程、党史国史、中国传统学问、职业素养课程。

4、每学年教学时间不少于40周,总学时数约为2500-2800,顶岗实习一般按每周30学时计算顶岗实习一般为6个月,专业可根据实际情况,采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。

5学分与学时的换算一般18学时计为1个学分,三年制高职总学分一般140学分左右。军训、入学教育、社会实践、集中实践、毕业设计(或毕业论文、大型综合实训作业)等,以1周为1学分。

(八)教学进程总体安排

教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养模式的具体体现,应敬重学生的学习规律,科学构建课程体系,注重公共基础课程与专业课程的衔接,优化课程安排次序,明确学期周数分配,科学编制教学进程安排表。

原则上第一、二学期,周学时不超过26学时;第三、四学期周学时不超过24学时;第五学期周学时不超过20学时;第六学期安排顶岗实习和毕业设计(毕业设计各专业根据实际自行确定),总课时不超过720学时。

公共基础课由基础部统筹安排,体育与健康、大学英语、计算机应用基础、大学语文(高等数学)原则上安排一学年,毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论占4学分或课时不少于64学时,思想道德修养与法律基础占3学分或课时不低于48学时,思政课实践教学1学分。

各专业负责汇总制定《课程教学进程表》《教学运行表》《教学活动时间分配表》,要注意三个表的关联性和统一性,原则上理论及理实一体化教学周数与课程周学时的乘积要等于课程总学时,如有特殊情况,在《课程教学进程表》中备注说明。

(九)实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面,应满足培养目标、人才规格的要求,应该满足教学安排的需要,应该满足学生的多样学习需求,应该积极吸取行业企业参与。

1师资队伍

包括专任教师和兼职教师。各专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1(不含公共课)。高职专业带头人原则上应具有高级职称。双师型教师一般不低于60%。兼职教师应主要来自于行业企业,折合人数应占教师总人数的20%

2教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

3、教学资源。

教材、图书和数字资源结合实际具体提出,应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格实行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全教材选用制度。根据需要组织编写校本教材,开发教学资源。

4、教学方法。

提出实施教学应该采取的方法引导建议,引导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略,采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。

5、教学评价。

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。

6质量管理。

围绕提高人才培养质量,构建质量管理的机制。

(十)毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习,修满专业人才培养方案所规定的学分,达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

五、 制订流程及实施要求

(一)健全机构,制定计划(1月底完成)

学院建立专业建设引导委员会,统筹专业人才培养方案制订和审定工作;各专业建立专业建设团队,具体开展专业人才培养方案研制工作。专业建设引导委员会和专业建设团队应吸取行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表参加。

各专业针对制订人才培养开展研讨会,明确工作任务,制定人才培养编制实施方案和调研方案(调研方案要明确目标任务、人员分工、实施步骤及时间安排、经费预算和工作要求等)。

(二)深入调研,认真分析(2月— 4月)

广泛开展相关产业发展趋势分析和区域行业企业调研,开展面向毕业生的跟踪调研和面向在校生的学情调研,对专业面向的职业岗位(群)进行典型工作任务与职业能力分析,形成三个调研报告即行业需求报告、岗位能力分析报告、毕业生回访质量报告或专业改革调研报告。报告至少包含基本情况概述、调研数据分析、论证结果等内容(4月中旬完成)。

(三)学习文件,起草方案(4月— 5月)

在充分调研,分析论证的基础上,结合《高等职业学院专业教学标准(试行)》、重庆市新专业合格评估和职业资格证书相关要求,参照《澳门十大正规网站专业人才培养方案模板》(详见附件),研究起草专业人才培养方案,准确定位专业人才培养目标与培养规格,合理构建课程体系、安排教学进程,明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求

(四)多方论证,议发布(6月中旬完成)

学院专业建设引导委员会组织召开论证会,论证审议专业人才培养方案(审议材料要参照学院评估材料,将调研报告、人才培养方案、审核表一起装订成册,一式三份)。论证通过的专业人才培养方案,各系部按程序发布,报教务处备案,并通过学院网站等主动向社会公开,接受行业企业、教师、学生、家长及全社会监督。

(五)不断完善,动态更新(长期

各专业团队要建立人才培养方案实施情况的跟踪、评价反馈与持续改进机制。根据社会经济发展需求、技术技能发展趋势、教育教学改革实际等,及时调整完善,不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。

3.19关于召开人才培养方案修订工作座谈会的通知.docx

关于召开人才培养方案修订工作座谈会的通知

各系部:

为了更好地适应经济社会发展对技术技能人才的要求,进一步深化高职教育教学改革,推动专业建设,学院将组织召开人才培养方案修订工作座谈会,现将有关事宜通知如下:

一、时间及地点

1、时间:2018320150017:30

2、地点:2008会议室

二、参会人员

各系部主任和各专业(教研室)负责人。

三、会议内容

1、教学督导罗建新教授对《专业人才培养方案编制引导性意见(讨论稿)》作说明。

2、参会人员交流如何修订人才培养方案,并对《专业人才培养方案编制引导性意见(讨论稿)》提意见建议。

四、会议要求

1、各系部要高度重视本次会议,认真组织相关人员参会,学院将严格考勤,原则上不得缺席,如有特殊情况请向张持平院长请假。

2、《专业人才培养方案编制引导性意见(讨论稿)》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的引导意见(征求意见稿)》等相关文件资料上传教务工作群和专业负责人工作群共享,请参会人员自行下载、打印,携带纸质资料参会。

3、请结合本系部或本专业(教研室)实际,结合《专业人才培养方案编制引导性意见(讨论稿)》,认真梳理意见建议,做好交流发言准备。

 

附件:1、《专业人才培养方案编制引导性意见(讨论稿)》

      2、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的引导意见(征求意见稿)

 

教务处

2018319


附件1
专业人才培养方案编制引导性意见
(讨论稿)

人才培养方案是对各专业人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计,是保证教学质量的基本教学文件,是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。为了更好地适应重庆经济社会发展对技术技能人才的要求,进一步深化高职教育教学改革,推动学院建设,根据教育部相关文件精神,结合学院的办学理念和实际情况,现就编制2018级专业人才培养方案提出以下意见。

一、 引导思想

为贯彻党的十九大精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419)、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔20124号)《职业学院学生实习管理规定》(教职成〔20163号),结合《高等职业学院专业教学标准(试行)》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的引导意见(征求意见稿)》及重庆市2018年新专业合格评估要求,坚持以旅游为特色、以行业为依托、以学问为基础、以质量为核心、以就业为导向的办学思路 ,把工学结合作为人才培养模式改革的切入点,突出职业能力培养,体现学院的办学定位。

二、 基本原则

(一)坚持育人为本,促进德技并修。应体现以学生为中心,遵循职业教育规律和学生身心发展规律,落实立德树人根本任务,坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程,处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系,注重实践教学,促进学生德技并修、全面发展。

(二)坚持标准引领,促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循,主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)等,贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求,对接有关职业标准,服务地方和行业发展需求,鼓励高于标准、体现特色。

(三)坚持多方参与,促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用,要充分考虑专业师生意见,广泛听取各方意见建议,避免闭门造车、照搬照用;方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求,将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中,课程教学内容及时反映新常识、新技术、新工艺、新规范。

(四)坚持科学规范,促进开放共享。方案制订流程规范,内容科学合理,适当兼顾前瞻性,文字表述严谨,体现专业人才培养方案作为学院教学基本文件的严肃性,具有可操作性;借鉴国际、国内先进经验,注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案,体现中国特色、国际水平,在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。

三、 主要内容

专业人才培养方案包括专业名称及代码、招生对象、修业年限学历、培养目标与培养规格、职业面向、人才培养模式、课程体系构建专业核心课程说明、集中实践教学、人才培养进程、课程结构及学分分布、实施保障、毕业要求等内容

四、人才培养方案具体要求

(一)专业名称及代码

专业名称和专业代码根据教育部颁布的现行专业目录和专业设置管理办法确定。

(二)招生对象

学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

(三)修业年限

修业年限以3年为主。

(四)培养目标与培养规格

培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针,落实党和国家对人才培养的有关总体要求,对接行业需求,体现职业教育特色。

具体参考以下表述,结合专业实际研究确定。

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应.....需要,具有......素质,掌握.....常识和技术技能,面向......领域的高素质劳动者和技术技能人才。

(二)培养规格

由素质、常识、能力三个方面的要求组成。

在素质方面,对照以下总体要求,并结合专业特点研究确定。在常识、能力方面,对应人才培养目标,对照有关课程标准、专业教学标准和通过企业调研、职业能力分析提出的有关具体要求,研究确定并分条目列举。

1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;敬重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

具有好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动常识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力

责任编辑: 教务处
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